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高等教育的本质属性包括:身心成熟性、高等专业性、复杂精神性。()

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我国的“三级学位制”包括:学士、硕士、博士。()

通才教育不是专业教育。()

经济因素中的产业结构直接影响高等教育专业结构的调整。()

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