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从课程管理上，各国在教育改革中，并非都力图协调中央和地方的关系，但都希望课程有效地实施。()

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“课程内容应贴近社会生活”不是课程内容选择的原则。()

教学方法的横向价值是教学方法对人的不同年龄阶段的发展的满足，终身发展的满足。()

本次课程改革重新划分了国家、地方、学校课程在整个课程计划中所占的比重，收缩了国家硬性规定的成分，在课程内容和课时安排上，体现了一定程度的弹性，让地方和学校真正拥有选择的余地。()

观察研究不能够检验原有理论观点的正确性。()