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正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。（)

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教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者，其次才是学生的合作者，帮助者和服务者。（)

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教育要循序渐进地施行，以适应人身心发展的顺序性规律。（)

“神学的教育目的论”从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。（)