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练习的相对同一有利于发挥学习定势的积极作用,练习的变化有利于克服定势的消极作用()

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学情分析应成为我们进行教学与设计的一种重要依据和现实基础()

对于学生错题应及时订正,并建立学生错误档案,指导学生使用好错题本()

集体备课时,每个成员要深入研讨,优化教学设计,形成集体备课教案,并在此基础上形成学案()

韦纳把行为结果归因分为三个维度,即()

A. 内部归因与外部归因
B. 内部归因与稳定归因
C. 稳定归因与不稳定归因
D. 可控制归因与不可控制归因

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