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试述记忆的结构以及特点2、试述能力的形成原因、条件以及作用3、试述意志的品质及其培养

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关于童年期元注意的发展，到了学前末期，儿童已经有了一些有关不同注意情境与行为结果之间关系的基本知识。然而，儿童元注意知识的缺乏是和的。他们不容易在难以集中注意力的情境中思考，而且不能说出为什么某些情境会使注意发生困难。即使到小学早期，儿童似乎已经具备了一些元记忆的基本知识，但是对注意过程以及影响注意的因素仍缺乏足够的认知。随着年龄的增长，儿童注意有三方面的变化：对于认知情境的__的注意越来

各种同伴团体都可能对儿童的个性品质产生影响，这种影响主要是通过实现的；是集体形成的重要标志

儿童思维发展的何时实现，主要取决于的效果；所以思维发展的关键期有一定的伸缩性，可以提前或延后，可以加快或延缓；小学儿童的思维主要是初步的，但它具备了一切逻辑思维的形式，包括的萌芽；9-11岁儿童左右概念的初步抽象思维就已经萌生了辩证思维

自我评价是自我意识发展的主要成分。小学儿童自我评价的独立性表现出以下特点：自我评价的日益增长；自我评价的逐步形成；自我评价的__有一定程度的发展