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如果CPU的标识为Pentium4 2.66 GHZ，则2.66 GHZ指。

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影响学生化学学习质量的内因有：学生的知识基础、、智能差异、学生的人格特征以及。

根据维纳的归因理论可知，属于可控因素，和属于稳定因素。

化学学习的是推动、指导、支配化学学习行为的内部力量。

“皮格马得翁效应”和“罗森塔尔效应”说明的积极期望，可促进学生动机的激发。