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根据维纳的归因理论可知，属于可控因素，和属于稳定因素。

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化学学习的是推动、指导、支配化学学习行为的内部力量。

“皮格马得翁效应”和“罗森塔尔效应”说明的积极期望，可促进学生动机的激发。

学生的学习归因分为积极归因和消极归因两种类型，积极的归因会增强学习动机而消极的归因则会降低学习动机，当学生考试成功后消极的归因有、别人帮忙和题较简单。

罗森塔尔效应和皮格马利翁效应都说明了兴趣是影响学生学习动机的一个重要因素。（）

A. 对
B. 错