()是学校为学习障碍儿童所设立的最早的特殊教育服务方式。
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情绪与行为障碍产生的原因是多方面的，涉及生理、心理、社会、家庭、经济、文化、教育各方面，具体可概括为生物因素和()。
从特征上看，全纳教育课堂管理不仅具有一般课堂管理的育人性、同时性、即时性、公开性主体性等共同特点，而且具有()、平等性、支持性、互适性等独有的特征。
学习障碍的成因是多方面的，但是现有的研究证明主要包含中枢神经系统病变、生化系统不平衡、早期发展时经验的剥夺、()、营养不良、文化和语言上的差异、教育机会缺乏等。
在言语障碍的类型中，发音障碍主要是指发出的声音、音质、音调、共鸣性及持续性等欠缺或异常。()
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