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“以示意图的形式把教材的基本概念，各部分内容的相互关系展示出来”是要点式板书。()

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传统教学论中较有影响的人物当推夸美纽斯、赫尔巴特和杜威。()

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课程目标不必受教育目的、培养目标的制约。()

教学动力没有方向性。()