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格式塔心理学认为学习是由()而实现的。

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()是动物在头脑中形成的对环境的综合表象，包括路线、方向、距离，甚至时间关系等信息。

布鲁纳认为()是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。

布鲁纳提倡()学习法

奥苏伯尔从两个维度上对学习做了区分：从学生学习的方式上将学习分为()与发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上将学习分为()和()。