题目内容

在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题产生了两种争论理论,这两种理论分别是:形式教育论和()。

A. 学科课程论
B. 活动课程论
C. 实质教育论
D. 现代课程论

查看答案

搜索结果不匹配？点我反馈

更多问题

在上语文课时,老师不能只局限于固定文章的学习,还要注意教会学生对文章的艺术鉴赏以及培养起合理的价值观等。这说明教师在教学过程中应()。

A. 注重学生基本技能的培养
B. 教会学生掌握基础知识
C. 注重学生发展的智力
D. 注重多维目标的培养

()是将学生按年龄特征和学习特征编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间对全班学生进行上课的教学制度。

A. 个别教学制度
B. 分组教学制度
C. 班级授课制
D. 设计教学法

李老师每讲一个章节后,通常会采用小测验等形式来检验学生的学习成果,这种教学评价属于()。

A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 相对性评价

中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯率先提出了教学中的(),他在著作《大教学论》中指出,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在前面,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。

A. 理论联系实际原则
B. 直观性原则
C. 启发性原则
D. 循序渐进原则