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如何理解确定地面点位的基本测量工作?

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如何理解测量工作的基本程序和原则?

已知A、B、C三点的高程分别为156.328m、45.986m和451.215m，则A至B、B至C、C至A的高差分别是多少？

在一个活动中，教师引导幼儿观察两组图形的数量，并问幼儿：“4个圆形和3个三角形能变成一样多？怎样让它们的数量变成一样多呢？谁想到办法了？”以上的教学是为了让幼儿体验到两数的（）。

A. 传递关系
B. 次序关系
C. 数差关系
D. 守恒关系

儿童的计数能力标志着他对数的实际意义的理解程度,也标志着儿童（）运算能力的初步形成。

A. 加法
B. 减法
C. 编应用题
D. 综合