题目内容

近代教育史上曾经出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是（）

A. 学习直接经验还是学习间接经验
B. 以理论教学为主还是以实践教学为主
C. 以学科教学为主还是以活动教学为主
D. 以培养知识为主还是培养能力为主

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美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是

A. 学科课程论
B. 活动课程论
C. 要素主义课程论
D. 永恒主义课程论

要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是

A. 课程计划、课程目标、课程内容
B. 课程计划、课程标准、教科书
C. 课程方案、课程标准、课程内容
D. 课程方案、课程实施、课程评价

王老师在讲授“磷及其化合物的性质"时，以磷化氢的“自燃"现象，说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因，对学生进行了“无神论"教育。王老师在教学中主要贯彻的是

A. 循序渐进原则
B. 直观性原则
C. 科学性和思想性相结合原则
D. 启发性原则

学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于

A. 实验法
B. 参观法
C. 演示法
D. 实习作业法