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在学习活动中，学习成绩对于小学儿童的自我评价起着主导作用。
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一个人偶然的情景性的表现也可当作是个性的特征。
案例分析：教学实践环节中，我们经常听到小学老师说，低年级学生比高年级学生好带，小学低年级学生听话、作业上交及时、活动好组织，高年级学生年龄增长了，却变得越来越难以控制了，不自觉的学生有增无减。这说明小孩子年龄越大自觉性越差。结合本章所学，分析这一论断。
将下面的描述与相符合的个性的特征匹配
1、作业主题：学习使用心理学研究方法——观察法，完成小学生注意特点的观察记录。2、作业要求：1）具体观察要求：在你见习的班级，选择一名儿童，对其某一节课课堂学习中注意力集中情况进行观察，了解不同年级小学生注意发展的特点。同时运用所学的有关注意的理论知识，初步分析任课教师在这节课课堂上组织小学生注意的优缺点2）不得抄袭，要结合自己的见习观察撰写；3）观察报告格式如下，供大家参考：实习学校：见习班级：见习课程：观察对象：观察时间：观察过程：观察反思：4）作业字数：不超过600字
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