题目内容

患者女，35岁，因“呼吸困难3h，逐渐加重”来诊。患者于3h前胸部正中受到钝性打击。查体：BP90/70mmHg，呼吸浅促，端坐呼吸，颈静脉充盈，烦躁不安。胸部X线片：心影中度增大。针对该患者目前病情，最首要进行的是（提示患者就诊后症状无缓解，心脏超声心动图：大量心包积液。）（）

A. 行胸部CT，进一步明确诊断
B. 行胸部MRI，进一步明确诊断
C. 行心导管检查，进一步明确诊断
D. 行急诊手术解除心脏压塞
E. 1h后再行超声心动图，了解心包积液变化情况
F. 1h后再行胸部X线检查，了解心影变化

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党的十七大报告指出：我们党坚持马克思主义的思想路线，不断探索和回答什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题，不断推进马克思主义中国化，坚持并丰富党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验。

A. 正确
B. 错误

患者，男性，56岁，既往多年风湿性心脏病史，今晨饭后突然出现腹部绞痛，伴恶心、呕吐，无寒战，发热3小时入院。查体：急性病容，血压110/80mmHg，全腹轻压痛，反跳痛、肌紧张不明显，无移动性浊音，肠鸣音6次／分，无气过水声。血常规分叶粒细胞0.60。该患者便常规可能的改变是（）

A. 含有未消化食物及脂滴
B. 完全正常
C. 含有血红细胞
D. 有大量白细胞
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A. 应该采用甲方案
B. 甲、乙方案经济效益相同
C. 应该采用乙方案
D. 不能判断应该采用哪个方案

反思课程研究的整个历史进程，获得的基本结论是：课程研究的价值取向由对“（）”的追求逐渐转向“实践兴趣”，最终指向于“解放兴趣”。课程研究的基本课题由“课程开发”——探讨课程开发的规律、（），逐渐转向“课程理解”——把课程作为一种“文本”来解读其内蕴的意义。