儿童发展与变化有一定的顺序性和阶段性，它具有普遍的共通性（）
皮亚杰的儿童思维发展阶段理论中，与学前儿童有关的是哪两个阶段（）
A. 感知运动阶段、前运算思维阶段
B. 具体运算思维阶段、感知运动阶段
C. 前运算思维阶段、形式运算思维阶段
D. 形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
《指南》的目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段（）幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向
A. 前期
B. 中期
C. 末期
D. 早期
幼儿在认识“王”、“主”和“日”、“目”等形近符号时出现混淆，这是（）所致
A. 观察的无序性
B. 观察的目的性不够
C. 观察的跳跃性
D. 观察的细致性不够
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