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1951年，我国开始学习苏联的（）。

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（）于1774年在德意志的德绍创建了一所博爱学校，这所学校实施的体育被认为是近代学校体育的开端。

（）确立了学年和班级授课制。

德国的（）一是发展了学校体育的课程形式，摆脱课外活动和游戏形式，将课堂分为导入、观察、矫正、助成、测定、评价。二是把体育方法体系化，对教材分类。三是《青少年体育》一书“填平了横在运动医学理论与新教育之间的鸿沟”。

（）在自然科学研究取得巨大进展的基础上，构建了科学主义的课程理论，他在《教育论：论体育》中详细讨论了体育课程的性质、任务与内容，论述了人的养护与锻炼，认为游戏和自然运动优于体操。