1932年的《幼稚园课程标准》将学前教育的目标定位在儿童的（)的培养上。
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教师专业发展的自我意识是指教师对于自身职业生涯中专业现状的总体（)和期望。
A. 认识
B. 分析
C. 评价
D. 规划
学前期还是人的（)等重要的非智力品质形成的关键时期。
A. 好奇心
B. 求知欲
C. 想象力
D. 创造性
“教”即教育和教学，其内容包括健康、（)等与身心发展相关的不同领域的知识、经验、活动等。
A. 社会
B. 语言
C. 科学
D. 艺术
树立幼儿园与（)教育一体化的大衔接观。
A. 家庭
B. 小学
C. 社区
D. 政府
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