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为了了解学生是否爱发言与学生对课堂提问的态度之间的关系,Jones老师在焦点小组访谈中,将学生依照其是否爱发言分为了两组,分别进行焦点小组访谈。

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一般情况下,质性研究开始前可以没有从理论中推导出的假设。

课堂观察研究中最常犯的错误是:过快的下结论。

“提取”是测试中最为关键的环节,当人在进行测试或从事类似活动时,人的思维将尝试提取问题的答案或提取可以被用来生成答案的相关信息。

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