题目内容

在我国，大多数学者主张以人在一段时间内具有较多共同的心理主导活动为依据，将个体心理发展划分为儿童期、成年期和老年期，其中儿童期指：

A. 1～3岁
B. 3～6岁
C. 6～12岁
D. 出生~18岁

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（）是研究个体从受精卵开始到出生，到成熟，直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，是对发展中的人进行教育、教养的理论根据。

A. 生理心理学
B. 发展心理学
C. 社会心理学
D. 教育心理学

（）为儿童心理发展提供了可能性、现实性和内部动力。

A. 遗传、环境和教育
B. 教育、遗传和内部矛盾
C. 成熟、教育和内部矛盾
D. 遗传、环境和内部矛盾

某老师根据本班学生学习实际，在班上进行分层教学，并设计形式多样的个性化作业，这种做法体现了该老师遵循学生身心发展规律的( )。

A. 不平衡性
B. 阶段性
C. 顺序性
D. 差异性

印度的“狼孩”约7、8岁时在森林中被发现，之后，重新回归了人类社会。但是，即便人们花费了十年的时间对“狼孩”进行了各种补偿式教育，“狼孩”也无法用人类语言与抚养人进行顺畅的交流，这一现象说明了个体身心发展具有( )。

A. 阶段性
B. 差异性
C. 不平衡性
D. 互补性