某中学教学楼在地震中坍塌,造成多名师生伤亡。宁宁虽成功逃生,但在震后几天一直沉默不语,惊恐不安。在对宁宁进行危机干预的过程中,社会工作者小林采用“讲故事”的方式,引导宁宁讲述逃生的经历和感受,以对其问题和需要进行评估。小林开展的上述工作是为了________。(1.0)
A. 定义宁宁的危机问题
B. 向宁宁提供持续支持
C. 确保宁宁的生命安全
D. 讨论宁宁问题的多种可能
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社会工作者小王在寒流来袭时,发现一名栖身立交桥下的流浪人员不停地咳嗽打喷嚏。 该流浪人员坚称自己没事,拒绝到救助站避寒。对此,小王的正确做法是( )。(1.0)
A. 将该流浪人员送医救治
B. 将该流浪人员接到救助站
C. 告知该流浪人员可随时到救助站避寒
D. 请民警协助将该流浪人员送到救助站
王女士向社会工作者小李抱怨其女儿有很多坏毛病,包括做作业拖沓,写字速度慢,从 不整理自己玩过的玩具等。为了帮助王女士聚焦问题,小李正确的做法是( )。(1.0)
A. 让王女士清楚描述女儿问题的表现
B. 让王女士澄清希望解决的其他问题
C. 协助王女士根据严重程度给问题排序
D. 协助王女士分析造成这些问题的原因
小红向社会工作者小李反映,最近常与妈妈发生冲突,小红觉得自己已经长大,但妈妈 还是像对小孩那样管自己,认为她很幼稚,容易上当受骗。根据家庭处境化原则,小李在 评估小红的需求时,应该关注( )。(1.0)
A. 小红与妈妈日常的沟通状况
B. 小红拥有的能力
C. 小红家庭特定发展阶段的要求
D. 小红自己的想法
初一学生小李的父母前几年因车祸双亡,爷爷奶奶靠微薄的养老金抚养他。尽管生活艰 辛,但爷爷奶奶非常疼爱小李,老师和同学也都很喜欢和关心他。小李有自己的理想,学 习努力,成绩优秀。从抗逆力理论视角看,上述案例中,对小李健康成长最重要的影响因 素是( )。(1.0)
A. 个体的坚强与忍耐
B. 支持性人际与社会关系
C. 个人较好的情绪管理能力
D. 家人与老师的殷切期待