题目内容

BIM建筑信息模型可在建筑物建造前期对各专业的碰撞问题进行协调,生成协调数据。()

查看答案
更多问题

阅读材料,根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电阻’’的内容要求为:“知道电压、电流和电阻。”
材料二义务教育九年级物理某版本教科书“电阻”一节,关于“比较小灯泡的亮度”的演示实验如下:
比较小灯泡的亮度
如图l6.3-l,把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金(或锰铜)丝分别接入电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度。
材料三教学对象为义务教育九年级学生,已学过电流、电压等内容。任务:
(1)简述电阻的内涵。(4分)
(2)根据上述材料,完成“电阻”学习内容的教学设计。教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图,可以采用表格式或叙述式)等。(24分)

装配式构件现场安装,首先是构件的进场,进场的预制构件应该有产品的出场合格证并附有预制构件原材的检验报告,对于不达标的预制构件责令构件厂返厂处理。()

吊装有时也称为吊运。在装配式结构的施工过程中,吊装贯穿了其各个施工环节,包括脱模起吊、翻转、运输起吊及现场吊装等。()

《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“鸟的生殖和发育”的具体内容要求是:知道鸟的生殖和发育的过程。某节教材内容通过提出问题展开讨论,然后观察鸡卵的结构,最后通过利用学生已有的知识,更加清晰地知道鸟类生殖和发育的过程。
(1)设计本节课的教学重、难点。(10分)
(2)设计一个学生自主探究、合作学习的教学过程。(20分)

答案查题题库