要开展探究创新型合作学习首先教师应根据学生的兴趣与教学目标内容、学生的认知结构来设计适当的合作学习任务。()
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异质合作需要将同一教学班内的学生分为优、中、差三类小组，由优质小组引领全班的学习，实现不同水平的小组间的合作学习。()
在小组合作学习过程中，教师仅仅鼓励学生彼此合作，或安排一定的合作程序，还不足以保证小组成员进行高效的合作。()
探究创新型合作学习评价的主体应该多元化，评价方法也应多元化。()
平等的关系是合作学习实施的前提条件之一，这里的平等不仅仅是指学生与学生之间关系的平等，也指学生与教师之间关系的平等。但是教师和学生实际上是不可能处于一种完全平等的地位的。()
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