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目的的讨论和教育的关系正如（)与民主的关系一样。

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对教育目的进行有力探讨的失误标志着我们正迈向（)和高危考试的运动。

（)对于公民资格和个人幸福来说都是必要的。

孩子们必须学会控制冲动，必须让他们认识到延缓满足可以产生更大的（)。

威廉·詹姆斯把幸福和倾向描述为（)。