学前儿童分享行为的发展经历了 分享意识的萌芽-均分-慷慨三个阶段。
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关于学前儿童亲社会行为发展,说法不正确的是()。
A. 主要指向同伴,极少指向教师。
B. 存在年龄差异
C. 亲社会行为中,最常见的是合作,其次是分享行为和助人行为,安慰行为和公德行为较少发生
D. 与小班幼儿相比,大班幼儿的亲社会行为更多地指向异性同伴。
不属于亲社会行为影响因素的是()。
A. 遗传
B. 家庭环境和社会文化环境
C. 同伴关系
D. 幼儿自身内在因素,如对他人亲社会行为的认同、理解、模仿、移情等
通过呈现范例的方式来培养幼儿亲社会行为的方法是()。
A. 榜样示范法
B. 角色扮演法
C. 表扬强化法
D. 环境熏陶法
幼儿最初的社会性发展的标志是()。
A. 诱发性微笑的出现
B. 不出声的笑
C. 出声的笑
D. 有差别的微笑的出现
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