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反对者模式极为注意听取有关对教育方案和教育过程的争议与意见,特别是反对者的声音,这就使各方面的情况能够得到比较充分的反映,同时也能是各类人员的不同认识在此得到汇集。()

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课程资源目前可以利用的主要有两部分:一是校内的课程资源;二是校外的课程资源。()

教学理念是人们对教学活动内在规律认识的集中体现,也是人们从事教学活动的指导思想。()

“教育即生长论”的代表人物是美国教育家杜威,主张教育除了促进儿童内部本能的生长以外,没有外在的社会目的。()

范仲淹提出“教以经济为业,取以经济之才”的育才取士的总方针,以使人们从辞赋的束缚中解脱出来。()

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