李老师是某中心小学的新教师，一天给小学一年级学生上语文课《春姑娘来了》课堂上，她用PPT展示了很多图片，并问学生看到了什么。学生们七嘴八舌，有的说看到了河，有的说看到了树，有的说看到了花 李老师说：“我看到春姑娘来了。”下列对李老师的教学评价，不正确的是（）
A. 李老师采用了问答法，学生的课堂参与度高
B. 李老师采用了实物直观教学法，有效帮助了学生理解了“春姑娘来了”
C. 李老师在课堂上呈现的图片与“春姑娘来了”之间，铺垫启发不够，学生难以理解
D. 李老师对一年级小学生思维发展的特点认识不够，效果不太好
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维纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指（）
A. 努力
B. 能力
C. 任务难度
D. 运气
多次看到“月晕”要“刮风”，地砖“潮湿”要“下雨”，人们就能得出“月晕而风”、“础润而雨”的结论。属于思维的（）
A. 间接性
B. 直观性
C. 概括性
D. 创造性
根据富勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（）。①学生喜欢我吗？②备课是否充分？③怎样上好每堂课？④如何安排教学时间
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①③④
高老师是五年级二班的班主任，新学期伊始，高老师给班里的学生制定了班级规章制度，凡是表现好的学生，根据行为的性质，可获得一定数量的小红花，并可用小红花换取自己喜爱的活动或物品，这种方法是（）
A. 行为塑造法
B. 代币奖励法
C. 自我控制法
D. 系统脱敏法
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