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幼儿园除了语言教育活动外，还有数学、音乐、美术、社会、健康等教育活动（）

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幼儿园语言教育总目标分为：倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读（）

学前儿童语言学习的影响因素有：生理因素、心理因素、社会因素（）

我国学前儿童语言教育专家认为，学习语言有三大特性：易行性、积累性和独特性（）

幼儿园语言教育在不同年龄的幼儿身上应有不同的要求和体现（）