题目内容

《义务教育历史课程标准（2011年版）》中明确提出了“技能目标”，即“要学会从多种渠道获取历史信息，理解以历史教材为依据来解释历史的重要性，初步形成重视证据的历史意识。”阅读材料，回答问题。材料一：华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘，既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙。而创为推举之法，几于天下为公。其治国崇让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。徐继畲《瀛环志略》材料二：彼其真以美之独立

查看答案

搜索结果不匹配？点我反馈

更多问题

乡土课程资源是历史课程资源结构中的重要组成部分。泉州宋老师讲到部编七年级下册第13课“宋元时期的科技与中外交通”时设计了两个问题。问题1：根据三张示意图（马可·波罗泉州游示意图、泉州港出土的宋元时期海船示意图和马可·波罗纪念钟楼图）和课本，每小组结合课前搜集、准备的资料，用不同形式描述元代泉州开放与交流的繁盛景象。问题2：说说马可-波罗回国路线以及回国时所带的中国物品。问题：（1）请说出乡土课程资

有位历史老师，在讲授“盛唐气象”一课时，采用了自主、合作、探究的教学模式，具体实现过程如下：（1）学生自行阅读课文并找出唐朝经济繁荣、民族交融、社会开放、文化灿烂的表现（约20分钟）。（2）学生互动，完成知识建构（4名学生分剐归纳四方面表现，教师和其他同学进行适当纠正、补充，教师板书要点，约10分钟）。（3）探究“盛唐气象”的特点和出现这种气象的原因（学生回答，教师总结并板书，约10分钟）。（4）

列举20世纪二三十年代苏俄（苏联）发展经济的重要措施。

归纳世界市场的发展历程。