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洛克提出的“自板说”和“训练说”。()

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被动接受学习是指学习者由于缺乏学习需要、兴趣和能力而进行的学习。()

教师课程领导把由上而下的领导观,转化为民主的、合作的、分享的领导观。()

夸美纽斯从“泛教育论”的角度提出直观原理、活动原理、兴趣与自发原理。()

伴随着校本课程、研究性学习、选修课等课程在中小学的实施,学生的学习不再是仅仅坐在教室里学习同样的课程,“课程超市”出现在学生们面前,学生有选择课程的权利和机会。但如何选择,学生非常需要教师的有力指导。()

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