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处于关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有的学生()

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教师进行职业生涯规划一般要经过三个环节:自我分析、环境分析、目标确定()

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长分为三阶段:关注生存、关注情景、关注学生()

教师职业结构的内容结构包括教育教学活动、科研活动和人际交往活动()

教师心理素质指教师在从事教育实践中生成和积淀的社会文化素养、教育专业才能和人格心理品质()

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