题目内容

《学记》中说：“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话意味着教育要遵循人的身心发展的()。

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不均衡性
D. 个别差异性

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()是人的身心发展的生理基础和前提，为人的身心发展提供了可能性。

A. 教育
B. 遗传素质
C. 环境
D. 实践

多维取向的智力理论的代表人物是()。

A. 斯皮尔曼
B. 塞斯顿
C. 吉尔福特
D. 加德纳

最早提出教育正负功能概念和思想的是()。

A. 默顿
B. 卢梭
C. 杜威
D. 斯宾塞

()提出人的身心发展等于遗传和环境的乘积。

A. 高尔顿
B. 华生
C. 施太伦
D. 伍德沃斯