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听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标.

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学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价

讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。

制约儿童语言习得的主要障碍是儿童的认知能力的发展程度。

仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。