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体育课程所指的人文精神是指以文、史、哲、艺术为精髓的对体育价值的判断。()

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促进身心的全面发展是区别于其他一切文化类课程的显著特点。()
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学科中心论强调教学以体育教师为中心，突出了教师的主导作用，体育教师扮演支配与控制的角色。()

目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值，以有效地完善学生的独立人格，促进其技术全面协调发展。()
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体育学习不论是身体认知过程(技能掌握)还是一般的认知过程(概念掌握)，它们均会对人的体能产生影响。()
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