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教师的教学可分为三种水平，即尝试式教学、因循式教学和()。

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下面程序的输出结果是【】。 main() { int arr[10],i,k=0; for(i=0;i＜10;i++) arr[i]=i; for(i=0;i＜4;i++) k+=arr[i]=i; printf("%d\n",k); }

有意义学习的内部心理机制是同化，其实质是新知识通过与已有认知结构中的知识或观念建立()、非人为的(合逻辑)联系而被同化到已有的认知结构中。

心理过程主要包括认知过程、()和意志过程。

“举一反三”、“触类旁通”是一种()。