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欧洲文艺复兴时期(14-16世纪),意大利人文主义教育家维多里诺主张设置广泛的学科,注重古典语文教学,也学习数学、天文学;引导儿童到（）中去观察,以启发他们的求知兴趣。

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在18世纪,欧洲国家开始出现一种新型学校——（）,传授有关自然科学和实用技术类的知识。德国许多城市陆续办起了建筑学校、采矿学校、林业学校、技术学校和农业学校等新型学校,这类实科学校比较重视自然科学,后来在许多普通中学里也出现了向实科教育发展的倾向。

科学进入学校课程中而成为教育的重要组成部分,是（）世纪末的事情。

随着科学技术及工商业的发展,步入工业社会的西方国家迫切需要大量具有（）的劳动力,科学课程开始进入中小学。

在欧洲国家,各门科学学科进入学校对（）课程在中学占主导地位的传统提出了挑战,而这些新学科被接受,是在对它们地位的认定经过激烈论争后到19世纪末才获得的