题目内容

爱护公物行为是由（）决定的

A. 态度
B. 知识
C. 技能
D. 能力

查看答案

搜索结果不匹配？点我反馈

更多问题

李老师是一名高一物理老师，为了激发学生学习物理的动机，他采用了多种方法。开学第一堂课，李老师就通过介绍生活中的物理现象引起学生学习物理的兴趣。后来有陆续介绍了与物理有关的专业的良好就业前景，如机械专业、电子专业等。有的同学为了以后能找到一个好工作，暗下决心要学好物理。随着学习难度的增加，有些考试成绩不理想的学生慢慢丧失了学习的动力，于是李老师找这些学生谈话，引导他们对考试失利进行积极的归因，重拾学

A. 将失败归因为学习任务太难
B. 将失败归因为能力差
C. 将失败归因为运气不好
D. 将失败归因为努力不够
E. 将失败归因为心情不好

学生刘某，男，智力发展较好，数学成绩较突出，其他各科成绩一般。他性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突，有很强的抵触情绪，你越是反对的事情，他就越和你对着干，是让老师和家长十分头疼的“问题学生”。在学校，每当老师批评他时，他眼睛就一直瞪着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。课上会故意讲话，做小动作。老师点他名字，他就狡辩、不承认，课后也不及时完成作业。前段

A. 多抽时间与刘某交流，使刘某真切地感受到爱
B. 发现刘某有好的行为表现时，及时给予鼓励
C. 指导刘某学习，帮助刘某解决学习中的困难
D. 强制检查刘某每日作业的完成情况
E. 可以翻看刘某的日记了解刘某的情况

（）不是法律制裁的主要方式

A. 刑法制裁
B. 行政制裁
C. 民事制裁
D. 刑事制裁

小明是个活泼好动的孩子，某天上课的时候，老师以他过分活跃干扰了课堂秩序为由将他赶出课堂，老师这样的做法（）

A. 剥夺了学生的人身权
B. 剥夺了学生在学业成绩和品行上获得公正评价的权利
C. 剥夺了学生参加教育教学计划安排的各种活动的权利
D. 可以督促学生遵守课堂行为规范