在集体教学活动中,教师引导学前儿童表达的形式或以是多样的,包括()
A. 音乐
B. 律动
C. 造型
D. 姿态
学前儿童科学教育环境的创设与利用,除了要达到科学教育目标,符合学前儿重身心特点,适合幼儿园本身的条件之外,还应包括()方面。
A. 环境要能体现美观的特性
B. 环境要能体现对儿童的尊重
C. 环境要能体现自然科学特点
D. 环境要保证学前儿童的安全与健康
分类方法的运用,可以从以下()方面着手进行
A. 指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类
B. 帮助学前儿童学习不同的分类活动类型
C. 指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类
D. 帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准
()是学前儿童自由接触大自然、和大自然亲近的一种活动,是对学前儿童进行科学进行科学教育的有利时机
A. 散步
B. 远足
C. 采集
D. 游戏