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老李车祸致残后,始终无法接受现实,心情沮丧,对生活丧失信心。社会工作者小刘得知上述情况后,着手为老李提供服务。在与老李建立专业关系的过程中,小刘恰当的做法有 ()。(2.0)

A. 同情老李的处境
B. 要求老李接受现实
C. 接纳老李沮丧的情绪
D. 相信老李的改变能力
E. 鼓励老李维护自身权益

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小刚高中毕业后一直没找到工作,靠父母养活,最近因交通肇事被判处有期徒刑一年缓刑一年,为此,小刚情绪十分低落,躲在家中足不出户,拒绝与外人交往。小刚父母也因此事经常发生争吵,家庭关系十分紧张,本案例中,小刚的服务需求主要有()。(2.0)

A. 正常家庭生活的需要
B. 再社会化的需要
C. 教育,就业的保障需要
D. 法律维权的需要
E. 基本生存条件的保障需要

社会工作者小刘针对复员退伍军人自主创业的需求,运用小组工作方法开展工作。在小 组中,小刘邀请组员分享各自的生活状况与感受,为组员介绍政府的创业扶持政策,带领 组员进行个人职业性格分析,并为组员连接创业培训资源。小刘上述做法的目的在于,协 助复员退伍军人做好( )。(2.0)

A. 心态调适
B. 环境探知
C. 职业准备
D. 职业选择
E. 职业认同

小王在走访社区低保户老张一家时发现,老张几年前下岗,妻子因病卧床多年,儿子正 在读高中,家庭生活主要靠“低保金”和老张修鞋所得微薄收入维持。老张一家人很自卑,不愿和外人打交道。为了帮助老张一家获得社会支持,融入社区,小王可采用的做法有( )。(2.0)

A. 为老张联系薪酬更高的工作
B. 请老张为社区的孤寡老人义务修鞋
C. 让老张与邻居结成友好家庭,互帮互助
D. 邀请老张一家人参加社区举办的邻里节活动
E. 帮助老张妻子联系一些力所能及的手工活,增加收入

小丽开始上小学了,父母的生活也因此发生了变化:小丽妈妈每天早上需要早起,负责 送小丽上学;小丽爸爸每天下午需要准时下班,接小丽回家。根据家庭生命周期理论,小 丽父母在此阶段需要承担的新任务包括( )。(2.0)

A. 调整夫妻角色
B. 规范夫妻角色分工
C. 接纳家庭角色的变化
D. 培养小丽的独立性
E. 关注小丽所在学校的要求

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