题目内容

某儿童能通过图形的性质来识别图形并确定图形的特征,但不能理解之间的关系,该儿童几何思维水平的发展处在( )

A. 前认知
B. 直观化
C. 描述/分析
D. 描述/关联

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教学“382+127”的估算时,通过“380+120”来估算。这种方法是( )

A. 进一法
B. 去尾法
C. 四舍五入法
D. 以上都不是

从题目的问题出发,执果索因,逐步逆推制条件的方法称为( )

A. 分析法
B. 综合法
C. 归纳法
D. 类比法

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A. 平均数
B. 中位数
C. 众数
D. 极差

肯普模型的十个环节中由师生共同合作完成的环节有( )

A. 阐明教学目标
B. 进行教学评价
C. 利用教学资源
D. 实施教学活动