教师在指导( )班幼儿进行结构游戏时,可同时采用建议和启发的方法,鼓励幼儿进行独立性的创造活动.
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( )班幼儿角色游戏主题丰富,但是主题不够稳定,时常出现频繁更换的游戏现象。
A. 小
B. 中
C. 大
D. 托
在表演游戏中,幼儿在一起讨论制作道具一起商量合作,体现出表演游戏能够促进
A. 认知能力的发展
B. 情绪情感的发展
C. 集体观念的形成
D. 人际交往能力的发展
( )班幼儿喜欢角色鲜明的互补性规则游戏。
A. 托
B. 小
C. 中
D. 大
当教师以“病人”身份进入小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情,每个孩子都积极地为教师看病,打针,忙的不亦乐乎。结果,老师一共被打了六针,对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是( )
A. 过于重视教师的身份
B. 角色游戏呈现合作游戏的特点
C. 在游戏角色的定位上出现混乱
D. 角色游戏呈现平行游戏的特点
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