( )班幼儿进行表演游戏时,游戏的嬉戏性强,角色的任务意识较差。
A. 托
B. 小
C. 中
D. 大
教师在指导( )班幼儿进行结构游戏时,可同时采用建议和启发的方法,鼓励幼儿进行独立性的创造活动.
A. 托
B. 小
C. 中
D. 大
( )班幼儿角色游戏主题丰富,但是主题不够稳定,时常出现频繁更换的游戏现象。
A. 小
B. 中
C. 大
D. 托
在表演游戏中,幼儿在一起讨论制作道具一起商量合作,体现出表演游戏能够促进
A. 认知能力的发展
B. 情绪情感的发展
C. 集体观念的形成
D. 人际交往能力的发展
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