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学校体育目标的结构是：学校体育目的、学校体育目标、体育课程与教学目标课处体育活动目标、课余体育竞赛目标、课余体育训练目标等。()

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体育课程所指的人文精神是指以文、史、哲、艺术为精髓的对体育价值的判断。()

促进身心的全面发展是区别于其他一切文化类课程的显著特点。()
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学科中心论强调教学以体育教师为中心，突出了教师的主导作用，体育教师扮演支配与控制的角色。()

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