社会工作者以罗杰斯“自我论”中的自我概念为理论基础,运用画“自面像”和描绘“我的生命线”等方法协助青少年进行自我探索。上述方法可揭示自我概念的不同层面,包括( )。(2.0)
A. 现实我
B. 理想我
C. 主观我
D. 客观我
E. 本体我
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社会工作者小刘发现,社区内有一些大学毕业生一直没找到合适的工作。通过和这些学 生交流,小刘发现,这些毕业生找不到工作的原因是由于他们缺乏正确的自我认识。于是, 小刘计划为这些大学生开展自我探索小组,该小组的具体目标应包括协助他们( )。(2.0)
A. 提升自我接纳的程度
B. 发掘每个人的内在潜能
C. 更清楚地认识各种职业需要的能力
D. 提升自我觉察和觉察他人需要的能力
E. 更清楚地认识自己及未来发展的可能性
李奶奶 86 岁,丧偶,患有阿尔茨海默症,与女儿一家共同生活。由于家人无力照顾,为 李奶奶申请入住护理型老人院。老人院的社会工作者在李奶奶等候入院期间应开展的工作 有( )。(2.0)
A. 打电话询问李奶奶情况
B. 帮李奶奶与院内老人结对
C. 提供李奶奶入院后的生活计划
D. 动员李奶奶的女儿做老人院志愿者
E. 帮助家人缓解对李奶奶入住老人院的焦虑
针对我国村委员主任中女性比例偏低的问题,某妇女发展中心在当地开展推动基层妇女参选参政项目。下列说法中,该中心的社会工作者运用增能方法开展的工作有()。(2.0)
A. 选拔妇女骨干到高校学习相关知识
B. 在当地高校选择优秀教师进行妇女参政意识培训
C. 建立女村官协会并定期交流学习,增进其相互支持
D. 对当地民政和妇联干部进行培训,支持妇女参选参政
E. 为女村官提供“种子资金”开展公益项目,提升其影响力
老李车祸致残后,始终无法接受现实,心情沮丧,对生活丧失信心。社会工作者小刘得知上述情况后,着手为老李提供服务。在与老李建立专业关系的过程中,小刘恰当的做法有 ()。(2.0)
A. 同情老李的处境
B. 要求老李接受现实
C. 接纳老李沮丧的情绪
D. 相信老李的改变能力
E. 鼓励老李维护自身权益