以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的，注重身心的和谐发展的教育的国家是（ ）。
A. 古代印度
B. 古代埃及
C. 古代斯巴达
D. 古代雅典
（ ）是教育活动、教育系统对个体、社会发展所产生的各种实际作用和影响。
A. 教育对象
B. 教育功能
C. 教育方式
D. 教育原则
教育的正功能和负功能这一对概念是（ ）在20世纪50年代末最早提出来的。
A. 美国社会学家默顿
B. 英国教育家洛克
C. 美国教育学家杜威
D. 原苏联教育家凯洛夫
社会功能指教育作为社会结构子系统，通过培养人而影响社会存在与发展的功能，是本体功能在社会结构的衍生，是教育的（ ）。
A. 本体功能
B. 衍生功能
C. 正向功能
D. 负向功能
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