皮亚杰认为游戏的发生、发展可以分为六个阶段:反射练习期、练习性游戏发生期、有目的的动作逐渐形成期、手段与目的分化并协调期、为了看到结果而行动期、象征性游戏形成期。()
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利用各种不同的结构材料来建构、反映现实生活中物体的活动,是一种规则游戏。()
现代游戏理论主要包括精神分析学派的游戏理论、松弛消遣说、社会文化历史学派的游戏理论、游戏的觉醒理论和元交际理论等。()
大班幼儿角色游戏时,教师指导的重点在于游戏规则及角色扮演的逼真程度。()
基于幼儿生活经验不足,因此,幼儿角色游戏主题的选择应由教师硬性规定。()