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在区角活动中，教师有时作为平行者角色，进行游戏示范，这类指导遵循了（）
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简述区角游戏的指导策略
简述亲子活动的指导策略
结合幼儿园实际，分析幼儿园区域活动的教育意义
阅读下列区域活动材料，认为教师应该如何指导？和平时一样，小朋友听着进区音乐一个个按次序选择了自己爱玩的区角进行游玩。只见凯凯快速跑去建筑角，没有搭建一会就换了一个区角创意吧（我没有阻止，想看看接下来他会怎么做）还没玩一半又想走开，这时我上前就问他，你在创意吧，创意出什么作品啦？他说:“老师我想不出来，我不想玩这个了，我想去别的区角玩”接下来他在每个区角都转悠了一圈，就是没有固定在某个区角玩下去，接下来的几天我都在观察他，每到有些难的地方他就玩不下去了，比如建筑角，在拼搭积木时到了拼最后一块时，不小心倒了下来，他就很生气的走开了...
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