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音乐鉴赏的三个层次、四个要点。

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（）是联系学习理论与教学实践的纽带，它是一种经验性的活动。

（）是教学设计的出发点。

充分利用教学设计的创造性，对相同的教学内容，不同的教师根据自己的实际、自己的理解进行教学设计，这种教学研讨模式被称为“（）”教学研讨模式。

（）主要解决教师教什么、学生学什么的问题。