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在素质教育中，教师是一校之魂，校长是教学过程的设计者、组织者。()

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“素质教育”的态度是带歧视性的选拔，以忽视少数学生发展为代价来“优待”大多数学生。()

课程之所以需要“开发”是因为存在着“个人潜能”的原因。()

只有在实践中才能判断素质的形成与否。对于人格独立性，实践检验尤其重要。()

学习素质强调的是对知识本身的掌握，传统的学习则更加注重学习方法的掌握与学习品质的形成。()