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“知是行之始，行是知之成。”这句话表明在德育过程中（）
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《礼记·学记》中“虽有嘉看，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”所强调的是（）
以综合课程为主的阶段是（）
数学老师在讲“对数表”一课时，拿出一张A4纸，告诉学生，“这张纸的厚度是0.083毫米，现在我将这张纸对折3次，厚度还不到1毫米，那么请同学们想一想，如果能够对折30次的话，它的厚度是多少呢？”学生有的回答10厘米，有的说1米多，老师却说:“我已经计算过了，如果我没算错的话，这厚度要远远超过珠穆朗玛峰的高度。”学生们惊讶不已，甚至有人认为老师算错了，在这样的一种氛围下，教师顺势引入“对数表”的教学
“一把钥匙开一把锁”体现了德育的（）
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